La inclusión escolar se piensa desde los márgenes

El IV Congreso Internacional sobre Inclusión Escolar reunirá a especialistas, docentes y profesionales para debatir sobre los desafíos que atraviesan hoy las instituciones educativas. Será el 22 y 23 de octubre en la Sede Caseros II.

06-10-2026

¿Cómo sostener prácticas de inclusión frente a discursos que ofrecen soluciones rápidas y universales para problemas educativos cada vez más complejos? Esa pregunta atravesará el IV Congreso Internacional sobre Inclusión Escolar: “Prácticas en los márgenes”, que se realizará el 22 y 23 de octubre en la Sede Caseros II de la UNTREF.

Organizado por la Diplomatura Universitaria en Inclusión Escolar con orientación en TES y la Diplomatura Universitaria en Formación para Acompañantes Escolares, el encuentro propone abrir un espacio de intercambio sobre las experiencias que se construyen cotidianamente en las instituciones. Ambas propuestas académicas son coordinadas por Laura Kiel y Fabiana Demarco.

“Cada dos años y durante dos jornadas se vive la sinergia de un colectivo dedicado a reflexionar sobre el campo de la inclusión”, destacó Kiel. La coordinadora señaló que en esta edición se decidió realizar el encuentro en Caseros con el objetivo de facilitar la participación de docentes y equipos de instituciones de la zona y aprovechar las posibilidades que ofrece el auditorio de la Universidad.

La nueva edición parte de una preocupación planteada en el Congreso anterior: la creciente presencia en las escuelas de discursos que ofrecen respuestas técnicas, rápidas y estandarizadas a situaciones complejas. Frente a estas perspectivas, la propuesta será recuperar experiencias, intervenciones y prácticas que surgen en la vida cotidiana y que permiten encontrar otros modos de sostener la inclusión escolar.

Las mesas plenarias estarán organizadas alrededor de tres problemáticas de fuerte incidencia en el campo educativo contemporáneo: la educación emocional, los diagnósticos y la inteligencia artificial. El objetivo será analizar las lógicas que atraviesan estos fenómenos y sus efectos sobre las prácticas educativas.

En ese marco, se debatirá sobre la educación emocional cuando se transforma en un dispositivo de identificación, gestión y evaluación de las emociones; sobre los diagnósticos cuando funcionan como etiquetas clasificatorias que condicionan las expectativas y las formas de intervención y sobre el avance de la inteligencia artificial y su promesa de ofrecer respuestas eficientes y previsibles a situaciones que involucran incertidumbre, singularidad y tiempos de elaboración.

El programa comenzará el jueves 22 de octubre con la apertura a cargo de autoridades de la Universidad y de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Durante la primera jornada, Carmen Rodríguez brindará la conferencia “Los oficios del lazo en los márgenes”. También habrá una mesa plenaria denominada “Desde el aula”, mesas simultáneas de presentación de trabajos libres y una mesa regional dedicada a la educación emocional.

El viernes 23 se desarrollará la mesa plenaria “Los diagnósticos bajo la lógica clasificatoria” y continuará la presentación de trabajos. Uno de los momentos centrales de la jornada será la conferencia de Miguel Benasayag “¿Qué no podemos delegar? Inteligencia artificial, pensamiento y educación”, seguida por una conversación con el filósofo y psicoanalista.

Kiel destacó especialmente la participación de especialistas nacionales e internacionales y el lugar que tendrán los trabajos presentados por los propios participantes. “Tendremos dos conferencias centrales a cargo de figuras internacionales como Carmen Rodríguez y Miguel Benasayag, mesas centrales con colegas de universidades nacionales e invitados de Uruguay y Chile y, como siempre, las mesas de trabajos libres, a las que consideramos el alma del encuentro”, afirmó.

El Congreso, también, incluirá la presentación de la tercera publicación de la Diplomatura: Prácticas en los márgenes y finalizará con un cierre a cargo de Laura Kiel y una actividad musical.

Las mesas de trabajos libres buscarán recuperar escenas escolares y experiencias concretas a partir de cuatro ejes: la enseñanza y sus efectos pedagógicos; el valor de los pequeños gestos e intervenciones cotidianas; la vida cotidiana de las escuelas; y la construcción del lazo social frente a los procesos de individualización y fragmentación.

La actividad está dirigida a docentes, equipos de conducción, supervisores e inspectores de los distintos niveles y modalidades del sistema educativo; integrantes de equipos de apoyo, orientación y equipos técnicos; formadores de docentes y profesionales de la salud y de otras disciplinas que desarrollen su actividad en ámbitos educativos o trabajen con niños, niñas y adolescentes.

La inscripción continúa abierta para quienes quieran participar en las dos jornadas.

Más información e inscripción en el sitio web del IV Congreso Internacional sobre Inclusión Escolar.